【教学设计1:看月亮】 不看月亮
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【教学设计1:看月亮】 不看月亮

2019-10-17 11:30:18 投稿作者: 点击:

小学科学五年级上册

1.4 看月亮 教学设计

教材分析:

《看月亮》是苏教版科学五年级科学上册《宇宙》单元的第四课,教材主要让学生在逐步认识地球、月球、和太阳三者位置变化的基础上,进而认识月相的周期性变化。教材将教学内容分为三部分。一从引导学生回顾生活经验出发,让学生画出自己记忆中的月亮。引发学生讨论“为什么我们画的月亮是不一样的?”从而提出探究的中心议题——“月亮圆缺变化的原因”。二观察月相盒里的月相,发现月相变化的规律。三布置观察任务,一个月后,再次来概括月相变化的规律,来验证以往的经验。

学生现状分析:

小学五年级的学生,对于月相的形状已是耳熟能详的了,关于地球、月球、和太阳三者位置变化,地球自转、地球公转、月球公转也能说得上来、但这些来自书本上的知识不过是第二手信息,他们爱求真,喜欢说真话,弄不明白不罢休。从“以学定教”的理念出发,对学生而言,设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。

教学目标:

1.知道月相变化是由于月球公转形成的,变化经过蛾眉月——上弦月——满月——下弦乐——蛾眉月的过程。

2.会设计和验证有关月相成因的模拟实验。

3.经历探究的过程,端正治学严谨的科学态度。

教学重点:知道月相变化的原因。

教学难点:从身边简单的现象入手设计并验证“月相成因”模拟实验。 教学准备:明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。 教学过程:

一、激趣生疑:

1.猜谜语:“有时落在山腰、、、、、、”板书“月亮”。

2.谁能吟诵两句有关月亮的诗?(真棒,老有才了!)

3.又有谁能献上一首有关月亮的歌(咱们班的学生真是多才多艺!)

4.诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀,我们也来展现我们心目中的月亮。(叫学生将事先画好的月亮举起来)能不能描述描述它的形状?

5.将月相展示在黑板上,并陈述月相的概念。

6.引发学生提出问题。

① 月球本身是什么形状的?(看黑板)可我们看到月亮却是、、、、 ② 出示幻灯片,此时此刻你有没有想知道问题?

二、 探究释疑

1. 猜测原因(月相有变化,月球在运动,大胆地猜一猜,月相变化和什么有关?

2.交代用小球当月球,演示月球公转。

(1)用小球当月球。

(2)光说不练假把势,科学讲究真刀真枪。“你就来当地球,让月球围你转起来。”

3.交代月球公转的方向。

(1)他演示的月球绕地球转的方向正确吗?

(2)任何结论都得有事实做依据。

(3)老师在七月初七晚8点和七月初八晚8点拍下月相的照片,看一看能不能帮上大家,展示并确认月球公转的方向。

(4)继续演示月球绕地球转

师: 你观察月球,看到月相了吗?

4.设计实验。想办法将月球变得明暗分明。

(1)月亮 ,月亮,月亮亮不亮?它为什么这么亮?

(2)将太阳请上来,引导学生说出“太阳光照在月球上、、、、、、。”

(3)想个办法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的,另一面弄的漆黑漆黑的。

(4)再次演示月球公转(月球围绕地球转起来)并问“地球”看到了什么?

5.分配任务,让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。

(1)同学们你们想不想像这名同学一样也来当地球,亲自感知月相的变化!

(2)提出要求:

(A )保证月球公转的方向正确。(自西向东)

(B )地球双手将月球沿斜上方举起,略超过头顶。眼睛注视月球。

(C )组长安排好太阳,其他组员轮换当地球。

(3)小组做实验。教师指导

(4)随机采访一名同学师:我看这名同学,操作规范,观察也很认真。你慢慢来一遍,并回答几个问题。

A. 月球转到哪儿没有月相,此时是农历的月初还是月末?

B. 向东转一点,此时你看到了什么?C. 请你自己边转边把月相的变化说一说。(小---- 大-----小;转到哪儿是十五;月球转一周是多长时间?)

6. 再次实验,做好实验记录

. 科学探究要有严谨的态度,规范的操作,更要认真观察,及时留下实验的第一手证据。各小组再次做实验。填好实验记录单。(发放记录单)

‚.学生实验做记录。(屏幕展示记录单)

7. 汇报总结,板书相关内容。

汇报记录单板书:【峨眉月(初三、四)→上弦月(初七、八)→满月(十

五)→下弦月(二十三)→峨眉月(二十八)】。‚各小组有没有不同答案?

三、应用观疑

1. 说出月相名称以及月相出现相应的时间。学到这里,老师有一件事求助于同学们,这是我原来拍摄的几张照片,忘记了记录当时的时间,也没有标注月相的名称,请同学们帮一帮我。(出示月夜图片)

2. 总结“月”计时单位的由来。四.总结建疑布置观察任务,验证探究结果。 探究看似结束了,月相成因也有了结论,可科学讲究实事求是,我们的探究需要得到实际的验证,发放作业单,接下来留给我们大家一个重要的任务,用一个月的时间观察记录月相,来验证我们的研究,更为在科学探究的道路中,去求一个“真”字。

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